Методична панорама

Презентація

«Ідеали та цінності в житті людини»

презентація "Ідеали та цінності"

Класифікація інноваційних виховних технологій, рекомендована для використання класним керівникам  :

·        Технологія виховання успішної особистості

(«Школа лідерів», учнівське шкільне управління «Світанок», дитяче об’єднання «Дивосвіт», «Сонячний банк» (грошовою одиницею Сонячного банку є промінь:  жовтий колір - 1 бал, жовтогарячий -2 бали,  червоний -3 бали. Дані промені класні колективи отримують у випадку участі та перемоги у шкільних, районних  та Всеукраїнських заходах,  таким чином здійснюється  моніторинг зайнятості дітей в позаурочній діяльності));

·        Персоніфіковане (індивідуальне) виховання (індивідуальні бесіди, доручення, творчі завдання) ;

·        Проектна технологія.

Особливе місце у системі виховної роботи  займає проектна діяльність. Як свідчить практика, лише самостійно дослідницька, пошукова діяльність переводить її (діяльність) у творчі вчинки, високий рівень морально-етичної поведінки особистості, а отже, веде до успіху.  У проектній діяльності увага класного керівника  акцентується на таких аспектах:

- розвиток творчої особистості дитини;

- виявлення та становлення індивідуальних особливостей школярів;

- рівні особистісно-виховних досягнення учнів.

·        Інтерактивна акція. 

Це низка заходів інформаційно-просвітницького спрямування (наприклад, розповсюдження спеціальної літератури,  буклетів, пам'яток, тематичних календарів, діяльність яких спрямована на попередження негативних явищ в освітньому середовищі тощо). Ці заходи можуть бути як окремим заходом, так і складовою частиною тематичного концерту або ігрової програми. Інформаційні матеріали можна розповсюджувати в рамках проведення будь-якої з театралізованих форм (на початку або після закінчення заходу). 

    Під час  проведення тематичних тижнів, спрямованих на профілактику та запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявам асоціальної поведінки дітей та підлітків, випускаються та розповсюджуються буклети та пам’ятки: «Безпека в Інтернеті», «Закон та ми», «Біле рабство», «Небезпечна іграшка», «Вогонь-друг, вогонь-ворог», «Безпека в домі», «Первоцвіти» та інші.

·        Ігрова технологія;

·        Розвивальне виховання;

·        Технологія саморозвитку особистості (портфоліо учня)

 Ефективною технологією розвитку учнівської молоді є технологія Портфоліо успішності особистості, педагогічна філософія якого виражається формулою «Візьми відповідальність за свою успішність на себе». У широкому розумінні Портфоліо - це спосіб фіксування, накопичення й оцінювання індивідуальних досягнень учнів за певний період навчання в школі. Є дві групи різновидів Портфоліо: Портфоліо особистісного зростання й Портфоліо зовнішніх досягнень.

·        Колективні творчі справи  

Колективні творчі справи – це перш за все повноцінне життя учнівського та педагогічного колективу і в той же час їх спільна боротьба за покращення навколишнього життя. В цьому житті, в цій боротьбі педагоги виступають як старші друзі дітей, діючи разом з ними і попереду них. 

·        Виховання на основі системного підходу

Застосування прийомів рефлексії – тренінгові заняття: «Уроки толерантності», «Я та мій клас», «Права та обов’язки», «Сенс життя» та ін..  

    Тренінг дозволяє вирішувати широке коло завдань: від формування знань, умінь та навичок до вироблення складних комплексів ідей, пропозицій, планів чи програм. Перевага тренінгу як методу обумовлюється ще й тим, що:

  - учні вчаться ефективніше, коли належним чином цінується їхнє власне знання та спроможність щось зробити чи запропонувати свою ідею;

- коли вони мають можливість поділитися та проаналізувати власний досвід у комфортному для них середовищі .

Прийом «Маленький театр» 

дає можливість залучити до участі дітей з низькою активністю та гіперактивних. Тематичні концерти, інсценізації, виховні години-презентації  «Світ моїх захоплень», «Таланти нашого класу», сприяють глибшому вивченню творчих здібностей та задатків учнів.    

·        Технологія співробітництва

Дана технологія ефективно впливає на те, що стирається межа між учителем-керівником та учнем-підлеглим, а з’являється можливість допомогти віднайти точки перетину інтересів учитель-наставник та учень-партнер.

·        ІКТ-технології

Використання інформаційно-комунікативних технологій у виховному процесі стало однією із найпоширеніших технологій. 

Інтерактивні форми роботи: ток-шоу, інформаційні вітальні, конференції, інтелектуальні ігри, заочні  подорожі, флеш-моб,  екскурсії,   ігри-драматизації, настільні ігри, ярмарки, народні ігри, огляди-конкурси, тренінги, рольові ігри, диспути,  презентації, виставки дитячої творчості, книжкові виставки, стінгазети, тематичні стенди, відеоролики тощо.

Контрольна робота українська мова 7 клас (тести)

Контрольна робота українська мова 7 клас        (тести)

1.Дієприкметник – це…

2.Дієприкметниками є всі слова рядка:

А)вивчений,цікава,прочитаний                    Б)присивілий,перемагаючий,зарослий

В)атакуючий,сухий,відлітаючий                 Г)охмарений,передплатне,потемніле.

3.Дієприкметники змінюються:

А)за родами,числами,відмінкам                Б)за часами та дієвідмінами

В)за родами та числами                               Г)за відмінками та числами

4.До пасивного стану належать усі дієприкметники рядка

А)сказаний,бачений,шитий                                               Б)посинілий,пломеніючий,стоячий

В)прогнилий,пожовклий,перемагаючий                       Г)прочитаний,лежачий,перемагаючий

5.Дієприкметниковий зворот є у реченні

А)Крізь заґратовані маленькі віконечка тихо лився сірий світанок.

Б)Коси у дівчат заплетені,кожна у віночку                        В)На дверях висів великий посріблений щит

Г)На воді були розкидані зелені острівці,оброслі високим очеретом та лозою.

6.Пишуться з не окремо всі дієприкметники рядка

А)не/политі квіти,не/вибране поле                          Б)не/стримані почуття,не/вгамовні діти

В)не/виправлена вчителем помилка,не/відредагований учнем твір

Г)не/знайдений предмет,не/загнузданий кінь

7.Пишуться з НН усі слова рядка

А)Нездійсне…ий,нездола…ий,неоціне…ий              Б)прихова…ий,застеле…ий,непримире…ий

В)варе..ий,недійсне…ий,несказа..ий

8.Безособові форми на –но,-то є у реченні

А)Багато ворогів полягло на твоїх валах,під кріпосними стінами твоїми,упало на вулицях міста від твого караючого гніву.

Б)Козакам було доручено давати скрізь відсіч поганству.

В)І хтось великий не велить про пережити говорить.

Г)За горами гори,хмарою повиті,засіяні горем,кровію политі

9.Складіть і запишіть речення з дієприкметниковим зворотом після означуваного слова.

10.Запишіть речення, розкриваючи дужки.Виконайте розбір дієприкметника як особливої форми дієслова

В очах дівчини світяться іскри (не)розтраченої ніжності.

Контрольна робота українська мова 7 клас (тести)

Контрольна робота українська мова 7 клас  (тести)             

1.Дієприслівники становлять усі слова рядка:

А)ватажити,сказавши,працюючи,дарувавши

Б)заслухавши,віривши,знаючи,кохаючи

В)сказаний,посивівши,заспівавши,роблять

Г)відзначивши,зів’ялий ,згублений,вивчивши

2.Дієприслівниками недоконаного виду є всі слова рядка:

А)посивівши,воюючи,розбивши,ніяковіючи

Б)виконуючи,сяючи,ховаючи,згортаючи

В)приносячи,згорівши,плачучи,віддаючи

Г)крокуючи,зотлівши,керуючи,волаючи.

3.За допомогою суфікса –ши,-вши утворюються дієприслівники від обох дієслів рядка:

А)спонукати,одягатися                                    Б)осмислити,недобачити

В)обмовитися,полювати                                 Г)прибігти,скласти

4. Літеру і слід писати на місці пропуску в конструкції рядка:

А)вправо перепливш…   річку                         Б)ведуч…  випускного вечора

В)недосконало володіюч…  англійською       Г)добре знаючи історію України

5.З часткою не пишуться окремо всі дієприслівники рядка:

А)не/пускаючи,не/вгаваючи,не/вирішивши,не/знаючи

Б)не/кажучи,не/здужавши,не/дотягнувши,не/працюючи

В)не/хтуючи,не/взявши,не/застеливши,не/знайшовши

Г)не/діючи,не/сумуючи,не/бажаючи,не/перемігши

6.Дія,позначена дієприслівником,передує дії,вираженим дієсловом-присудком у реченні

А)обоє терли кулаками очі,підсліпувато мружачись на біле свічення туману,яке віддавалося різзю після земляної темряви.

Б)Збиваючи куряву босими ногами й хвацько поганяючи своїх лозяних коней,помчали вони в поле.

В)Ішов повільно,дивлячись у землю і вергаючи сніг чобітьми та палицею.

Г)Напакувавши повну кишеню молоденького щавлю,я вже трохи безпечніше пішов додому.

7.Дієприслівниковий зворот входить до складу речення:

А)Старий воєвода вважав,що не може його дочка,живучи серед повстанців,не навчитися того,що вміють вони.

Б)Складені із грубу обтесаних колод,вони віддалека здаються приземкуватими грибами,з вершечків яких в’ються сизі дими.

8.З часткою не пишуться разом усі дієприслівники рядка:

А)Не/хтуючи,не/притомніючи,не/волячи,не/злюбивши

Б)не/спиняючись,не/гнучи,не/одержавши,не/почувши

В)не/підсумувавши,не/скосивши,не/заснувши,не/прочитавши

Г)не/домалювавши,не/оцінивши,не/дослухавши,не/враховуючи

9.Неправильно розставлено розділові знаки в реченні

А)Брати у батьківській жили старій оселі не розділившися.

Б)Поїзд мчав майже не зупиняючись на станціях врізаючись у білі глибини безкраїх березових гаїв.

В)Маковей і стріляв,і плакав,і сміявся,не чуючи себе,не чуючи інших.

10.Написати міні-твір на тему «Людина,на яку я хочу бути схожим»